@inproceedings{Sordi2009DaAD, title={Da avaliaç{\~a}o da aprendizagem {\`a} avaliaç{\~a}o institucional: aprendizagens necess{\'a}rias}, author={Mara Regina Lemes Sordi and Menga L{\"u}dke}, year={2009} }
The text addresses evaluation as an essential knowledge for teachers' work processes. Facing the external evaluation processes increasingly more present in the context of educational policies, the authors propose that the processes of teacher education incorporate a discussion about institutional evaluation presenting it as a mediation between the evaluation of learning and the evaluation of systems. The articulation between the three levels of evaluation reverberates in the processes of…
1082 palavras 5 páginas Conceito de avaliação de aprendizagem e avaliação institucional Conforme as autoras Mara Regina Lemes de Sordi e Menga Ludke descrevem no texto Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias, a avaliação da aprendizagem é a alta força indutora nas formas de agir dos atores escolares, um dos saberes essenciais para o processo de trabalho
docente, fenômeno complexo. Já a avaliação institucional possibilita a escola ser referência de análise da qualidade de ensino oferecido. Sendo necessário para isto que haja uma aprendizagem da articulação entre os três níveis de avaliação, repercutindo nos processos de qualificação das formas de participação docente no projeto da escola e indiretamente na melhora da aprendizagem dos estudantes.
As autoras afirmam que nosso grande desafio é produzir ações comprometidas com a qualidade da
educação básica, em especial nas escolas públicas, através do fortalecimento dos atores locais, torna-se necessária uma linguagem única entre os atores internos e externos (professores das universidades e professores da escola). Em nossa escola, buscamos o fortalecimento dos atores locais através da promoção da formação continuada e da formação em serviço.
Concordo com as autoras quando dizem que embora os processos de avaliação institucional, avaliação externa, estejam cada vez mais
presentes no texto das políticas educacionais, somente a avaliação da aprendizagem é parte de uma cultura escolar já incorporada pelos alunos e famílias. Vivenciamos isto em nossa escola, principalmente quando é chegada a Avaliação Diagnóstica e a Prova Brasil, temos que mobilizar a comunidade escolar e principalmente os professores, que se sentem vigiados e há os que chegam a temer alguma punição caso sua disciplina não atinja o patamar esperado. Este medo, ansiedade perante o desconhecido é
abordado pelas autoras, que defendem o princípio de que o professor precisa fazer a aprendizagem da avaliação institucional, saber
Relacionados
Avaliação Institucional e Avaliação de Aprendizagem
1243 palavras | 5 páginas
Avaliação Institucional e Avaliação da Aprendizagem A Avaliação Institucional e a Avaliação da Aprendizagem constituem requisitos indispensáveis para a melhoria das condições, que afetam diretamente a qualidade da educação, do ensino, da aprendizagem e da gestão educacional, cuja finalidade é de transformar a escola atual em uma instituição comprometida com a aprendizagem dos alunos e com a transformação da sociedade. As práticas de avaliação podem propiciar uma maior auto- regulação institucional….
Avaliação institucional e da aprendizagem
677 palavras | 3 páginas
SILVA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DA APRENDIZAGEM Rosário – MA 2011 CLESIO BORGES SILVA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DA APRENDIZAGEM Trabalho apresentado a Universidade Federal do Maranhão, no Núcleo de Ensino à Distância no Curso De Especialização em Gestão Escolar na sala ambiente PPGE como requisito para Avaliação da atividade 02, pela tutora Hercília de Maria Moura Vitoriano Rosário– MA 2011 Quando pensamos em avaliação escolar, as primeiras idéias são de avaliação do aluno….
Planejamento e Avaliação da Aprendizagem e Institucional
8955 palavras | 36 páginas
semestre letivo de 2008. O foco é o ensino da disciplina de Geografia na perspectiva da Pedagogia HistóricoCrítica, presente nas DCEs – Diretrizes Curriculares Educacionais do Estado do Paraná. Pretende-se ainda, relatar quais os aspectos da aprendizagem dos alunos foram atendidos a partir dos encaminhamentos didático-pedagógicos planejados e a necessidade de que sejam elaborados e reelaborados sempre num planejamento constante e coletivo, fator primordial para a consolidação da Pedagogia Histórico-Crítica….
Avaliação Institucional e Processos de Aprendizagem
1286 palavras | 6 páginas
AVALIAO INSTITUCIONAL E DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM No nosso entender o professor que realmente avalia o processo de aprendizagem, usa o erro como fonte importante de anlise, porque ele um bom indicador dos raciocnios que encontram falhos. Quando se fala em Avaliao se pensa de forma prioritria ou mesmo exclusiva nos resultados obtidos pelos alunos. Hoje em dia, este continua sendo o principal alvo de qualquer aproximao ao fato avaliador. Os professores, as administraes, os pais e os prprios alunos….
Avaliação institucional e da aprendizagem em educação a distância: cenários convergentes para a educação conectada
444 palavras | 2 páginas
frenético e em que conhecer, refletir, e posicionar-se criticamente passa a ser grande divisor de águas, a instituição de ensino superior tem sido convidada a se (re)pensar, se (re)colocar e, consequentemente, a inserir sua proposta de ensino-aprendizagem na sociedade do conhecimento. Entre os atores essenciais para a construção da educação a distância estão os educadores, professores e tutores, que têm o papel de encontrar estratégias que melhor respondam às necessidades da relação estabelecida….
Trabalho Luzinete 2
1997 palavras | 8 páginas
preparamos para avaliar a aprendizagem dos alunos. O desafio deste Módulo é avaliar a escola como um todo, buscando identificar como estão funcionando as coisas, ou seja como é desenvolvida cada uma das atividades que levam os alunos a aprenderem e se tornarem cidadãos. Vamos aproveitar seus conhecimentos sobre concepções de educação e avaliação da aprendizagem como forma de facilitar a compreensão do que seja de trabalho. O que é Avaliação Institucional? Como ela se relaciona com….
Diretrizes Avaliacao Educacional
16023 palavras | 65 páginas
DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: APRENDIZAGEM, INSTITUCIONAL E EM LARGA ESCALA 2014 - 2016 A equidade alude à importância de tratar de forma diferente o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação. (Resolução 7/2010 – CEB/CNE) Grupo de Trabalho instituído pela Ordem de serviço nº 06 de 27/11/2013 – DODF nº 249, p. 37. Adriana Lima Madureira, Amanda Midôri Amano….
Biografia
3406 palavras | 14 páginas
ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA ALMIVAN JOSÉ RODRIGUES ERVAL VIEIRA DE SOUZA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E AS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR Orientadora: Professora Marizângela Souza Reis Co-Orientadora: Klívia de Cássia SILVA Nunes Araguaína - TO. Junho/2010 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E AS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR 1 Rodrigues, Almivan José 2 Souza, Erval Vieira de 3 Reis, Marizângela Souza 4 Nunes….
Avaliação institucional
1745 palavras | 7 páginas
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL No intuito de implementarmos as propostas presentes no Projeto Político Pedagógico, propomos a implantação e efetivação da Avaliação Institucional, de forma que esta venha possibilitar a reflexão e (re)elaboração do fazer pedagógico como um todo. Nesse sentido, para definirmos os critérios e os objetivos, assim como o conceito de avaliação institucional, é necessário refletir acerca da intencionalidade educacional da instituição. Ou seja, qual é a função social….
Progestão
1759 palavras | 8 páginas
Existem duas concepções sobre avaliação da aprendizagem. A avaliação somativa que é usada para avaliar as ações já realizadas, para cobrar conteúdo ensinado, fiscalizar, hierarquizar, fiscalizar, medir e comparar com base em indicadores objetivos. E a avaliação Formativa, que é usada para acompanhar o processo de aprendizagem (o crescimento e a formação dos alunos), com o objetivo de melhorar os processos de ensino e aprendizagem, evitando o fracasso antes que ele aconteça. Baseia-se em relatórios….