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e até mesmo sinfonias. Cânone: tipo de canto coral em que o grupo vocal é dividido em partes, e cada parte do grupo canta a música, mas em intervalos diferentes. O primeiro grupo começa a cantar e o segundo grupo começa depois de um determinado tempo a cantar a mesma parte, mas nunca alcançando o tempo do primeiro. Organização do coral: geralmente se organiza em semicírculo, como forma de proporcionar uma melhor acústica para que todos os cantores possam se ouvir e se ver. De acordo com a organização do coro, um tipo de voz terá maior destaque no canto. Meios, equipamentos e espaços de circulação da música: os programas de auditório, o rádio, a televisão, a internet, as manifestações culturais e o celular, se configuram como os meios mais comuns para a circulação da música. Equipamentos e espaços culturais compreendem os locais e as estruturas utilizadas para o mesmo fim. Por exemplo: teatros, salas de concerto, estádios, praças, ruas etc. Dimensões da vida: toda comunidade configura um contexto sociocultural composto por elementos diferentes entre si e que são quase indissociáveis. A arte incluiu-se neste viés e pode ser abordada e relacionada com cada uma das múltiplas dimensões da vida, a partir de experiências sensíveis. ● Dimensão Social: envolve os diferentes contextos em que seja possível ter contato com a música: Em casa, no carro, na rua, no trabalho, na igreja, no mercado, no shopping etc. ● Dimensão Cultural: considerando que o ambiente onde vivemos influencia nossos padrões culturais, entre eles o tipo de música a que somos expostos. Por exemplo: em localidades mais próximas ao campo, as pessoas tendem a ter mais contato e apreciar músicas do gênero sertanejo. Sendo assim, a partir do gênero musical que é apreciado, é possível perceber as influências culturais locais. ● Dimensão Política: o viés político está ligado às influências culturais de outros países, outras matrizes estéticas. ● Dimensão Histórica: a relação histórica se observa pelo registro na memória de fatos e acontecimentos e que foram marcados por uma música. Por exemplo: a música de um filme; o hino da vitória que era tocado quando um piloto de fórmula 1 vencia uma corrida. ● Dimensão Econômica: tem relação com o consumo; música produzida pela indústria cultural; música local, produzida artesanalmente; aquisição de mídias (CD, digital, partituras etc.). ● Dimensão Estética: está relacionada às relações sensoriais de prazer, afetivas e sentimentais, estabelecidas intelectualmente, entre a música e as diferentes situações vividas. ● Dimensão Ética: está ligada a pensamentos, conceitos e valores positivos, à não discriminação, à aceitação da diversidade e ao respeito, consolidados e estabelecidos pela sociedade, normalmente transmitidos no convívio social. Tecnologias e recursos digitais: gravadores, filmadoras, smartphones, plataformas da internet, formatos mais comuns: MP3, WMA e WAV. Atividade 1 – Sondagem Professor, organize uma roda de conversa para descobrir o que os estudantes sabem sobre os usos e funções dos diferentes gêneros da música clássica e do canto coral, os diferentes meios, equipamentos culturais e espaços de circulação e o conhecimento musical sobre estes gêneros, relacionando essas práticas às dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Insira perguntas de forma simples, permitindo que todos que quiserem possam apresentar suas ideias e colocações. À medida que a conversa se desenvolve, anote palavras-chave na lousa para pontuar cada conceito ou ideia. Incentive-os a buscar referência sobre gêneros da música clássica e do canto coral em referências musicais, trilhas sonoras de filmes, novelas, animações, desenhos animados , jogos eletrônicos e toques de smartphones, por exemplo. Na sequência, solicite que observem o infográfico, preenchendo-o, e respondam, em seus cadernos, às questões apresentadas a seguir. Fonte: Elaborado por Raphael Pedretti e Roberta J. Luz especialmente para esse material. 1. O que é um gênero musical? 2. O que é música clássica? 3. O que é canto coral? 4. Quais gêneros de música clássica e de canto coral você conhece? 5. Quais são os possíveis usos da música clássica e do canto coral? 6. Por onde esses gêneros musicais costumam circular? Cite alguns exemplos. 7. De que formas estes gêneros musicais são produzidos? Cite alguns exemplos. 8. Como você percebe a música em relação às diversas dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética? 9. Os filmes, novelas, séries, programas de TV e rádio são meios de circulação de músicas clássicas e do canto coral? Comente. 10. Cite alguns filmes, novelas, séries, programas de TV e rádio que utilizam a música clássica e/ou o canto coral? 11. O que são meios, equipamentos e espaços de circulação da música? Dê exemplos. 12. Quais tecnologias e recursos digitais você conhece para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios musicais? 13. como são compostos os grupos de coral ou grupos vocais? 14. É possível reproduzir sons de instrumentos musicais com a boca? Atividade 2 – Apreciação Para este momento de apreciação e análise, apresente as imagens e vídeos indicados. Sugerimos que você analise as imagens antes de apresentá-las. Durante a atividade, oriente os estudantes para que observem atentamente cada detalhe, analisando e relacionando os usos e funções de gêneros da música clássica e do canto coral, as diversas dimensões da vida social, política, cultural, histórica, econômica, estética e ética, sobre conceitos de gêneros da música clássica e do canto coral. Você pode utilizar outras imagens e vídeos, de acordo com sua necessidade ou realidade. Pergunte se eles identificam os diferentes meios, equipamentos culturais e espaços de circulação dos gêneros da música clássica e do canto coral. Oriente-os a realizarem anotações sobre as imagens e vídeos em seus cadernos. 1 2 3 4 5 6 7 8 Fonte: 1 - Coral em igreja - Imagem de K. H. J. / MCI/Pixabay; 2 - Orquestra - Imagem de Takazart/Pixabay; 3 - Músicos de rua -Imagem de Michael Gaida/Pixabay; 4 – Banda Marcial. - Imagem de skeeze/Pixabay; 5 – Escola de música - Imagem de Valéria Rodrigues/Pixabay; 6 – Smartphone - Imagem de Karolina Grabowska/Pixabay; 7 – Show - Imagem de Pexels/Pixabay; 8 – Ópera O Barbeiro de Sevilha, de Rossini - Imagem de Wikimedia Images/Pixabay. Vídeos: 1. Concerto para Gato - Yannie Tan - Rapsódia Húngara No.2 de Franz Liszt. Yannie Tan. Disponível em: //gg.gg/lnijr. Acesso em: 11 set. 2019. 2. O Barbeiro de Sevilha, Gioachino Rossini (desenho animado com legendas). Ren Fontes. Disponível em: //gg.gg/lniki. Acesso em: 11 set. 2019. 3. Abertura de O Guarani - Carlos Gomes. Stefano Stefanon. Disponível em: //gg.gg/lnilg. Acesso em: 11 set. 2019. (Obs.: sugerimos assistir ao //pixabay.com/pt/users/skeeze-272447/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=729461 //pixabay.com/pt/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=729461 //pixabay.com/pt/users/ValeriaRodrigues-354625/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=435107 //pixabay.com/pt/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=435107 //pixabay.com/pt/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=791076 //pixabay.com/pt/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=1867714 //pixabay.com/pt/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=932180 //gg.gg/lnijr //gg.gg/lniki //gg.gg/lnilg