Qual a definição de literacia familiar?

Atualmente é consensual que a criança adquire e desenvolve conhecimentos sobre leitura e escrita antes de entrar para o ensino formal. Através das suas experiências informais, a criança observa a escrita que a rodeia, e ela própria passa a constituir um parceiro ativo nas interações que estabelece com os adultos e com os seus pares.

Aprender a ler e a escrever requer a apropriação de um conjunto de normas e convenções em que a Escola tem um papel muito importante, mas que é hoje reconhecido como sendo um processo que se inicia muito antes do início formal. Os suportes de escrita que estão presentes em diferentes contextos da nossa realidade cultural não passam despercebidos às crianças desde idades muito precoces. A investigação tem mostrado que as crianças desde cedo começam a tentar compreender características diversas do sistema de escrita, desenvolvendo conhecimentos sobre aspectos diversificados, como as funções da leitura e escrita, as características do código escrito, diferenciando-o de outros códigos, como por exemplo o numérico, e até mesmo colocando hipóteses sobre as regras e normas que estão subjacentes à organização da escrita. Estas hipóteses regem-se muitas vezes por princípios originais, que não coincidem com o princípio alfabético e que desde os trabalhos de Ferreiro e Teberosky (1986) têm sido identificados e caracterizados em diferentes realidades culturais e sistemas de escrita.

Para Vygotsky, a interação (principalmente a realizada entre indivíduos face a face) tem uma função central no processo de internalização. Em seu livro A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores, Vygotsky afirma que “o caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa”. Por isso, o conceito de aprendizagem mediada confere um papel privilegiado àqueles que são os primeiros contatos sociais dos pequenos, os pais. Por isso, a exploração da leitura na primeira infância ajudará no desenvolvimento de potencialidades e na formação de um adulto crítico, um sujeito ativo e responsável por compreender o seu contexto, capaz de transformá-lo conforme sua necessidade.

Literacia familiar é um conjunto de estratégias simples que as famílias colocam em prática no cotidiano para auxiliar o desenvolvimento da linguagem de seus filhos, estimular as crianças a compreender melhor o que estudam, falar com mais desenvoltura e clareza, ler e escrever com autonomia e compreensão. A importância da literacia familiar se dá na contribuição que ela traz para a primeira infância, ao auxiliar o processo de alfabetização na escola, além de contribuir para o hábito de leitura, reforçar laços familiares e possibilitar maior envolvimento dos pais na vida escolar de seus filhos.

A literacia familiar envolve um conjunto de práticas e experiências relacionadas com a linguagem oral, a leitura e a escrita, vivenciadas por intermédio dos pais ou responsáveis. Interagir, conversar, ler em voz alta com os filhos e estimulá-los a desenvolver a escuta, a fala, a leitura e a escrita parece simples, mas para muitos pais isso pode ser bastante complicado. Isso porque é natural que a maioria deles veja a escola como o único pilar responsável pelo desenvolvimento dessas habilidades nas crianças. Esta visão equivocada é muito enraizada na sociedade e, por isso, educar os pais para que eles se sintam capazes de promover a literacia familiar é tão importante. A literacia nada mais é do que o reconhecimento de que os pais são os primeiros professores de seus filhos. Esta ideia não é nenhuma novidade no meio educacional, mas apesar de ser uma tecla bastante batida, implementar a parceria entre pais e professores no processo educacional ainda é um grande desafio.  A família exerce uma influência enorme sobre o desenvolvimento da linguagem de seus filhos. O ambiente familiar, sobretudo durante a primeira infância, é decisivo para o futuro escolar das crianças. Além disso, crianças criadas em lares onde os pais promovem a literacia familiar se tornam melhores leitores e estudantes mais bem-sucedidos.

O que os pais precisam ter em mente é que não precisa ter muito estudo, materiais caros e nem morar em uma casa toda equipada e espaçosa para praticar a literacia familiar. É em momentos especiais de afeto, carinho e diversão em família que ela acontece.

Catherine Snow, professora da Escola de Graduação em Educação de Harvard, nos Estados Unidos, entende que a própria expressão “literacia familiar” em inglês (“literacy at home”) é ambígua, já que a prática não necessariamente envolve o uso de livros ou de outras referências da língua escrita. Sob essa perspectiva, mesmo pais e responsáveis com baixa escolaridade ou mesmo analfabetos conseguem contribuir para a formação das crianças. Da mesma forma, diz a pesquisadora, a ideia não é que a família assuma a responsabilidade pela alfabetização.

Para a professora de Harvard, os pais não precisam virar professores de leitura. “Literacia” é um termo amplo, que envolve todas as práticas para as quais usamos a leitura e a escrita – fazer listas, manter um calendário, mandar mensagens, assim como ler jornais e livros. Literacia familiar pode significar modelar essas práticas e engajar crianças nelas, como, por exemplo, fazer uma lista de compras ou planejar uma rota de ônibus para a cidade.

Mas outra indicação chave do sucesso para a literacia são as habilidades linguísticas. Pais que conversam muito com suas crianças, sobre uma série de assuntos diferentes, constroem o vocabulário e o conhecimento que as crianças usarão quando eles começarem a ler livros na escola. Ou seja, literacia familiar não significa ensinar crianças a ler em casa, mas ajudá-las a construir conhecimentos que possam ser usados quando começarem a ler. Não é obrigatório que os pais sentem com suas crianças para exercitar o conhecimento das letras do alfabeto. A mais poderosa prática de literacia familiar é estimular conversas com as crianças, da infância em diante. Elas precisam de seus próprios livros ou ter acesso a bibliotecas para isso? Não necessariamente, mas ajuda muito. Livros infantis atraentes e que engajam, proporcionam temas para pais e crianças conversarem. Muitas vezes, trazem ideias de conversa e domínios do conhecimento que dificilmente viriam à tona no dia a dia.

São práticas de literacia familiar:

• Interação verbal; 
• Leitura dialogada;
• Narração de histórias;
• Contatos com a escrita;
• Atividades diversas;
• Motivação.

A família influência de modo determinante o desenvolvimento literácito das crianças. As práticas de literacia familiar são heterogêneas e contribuem de modos diferenciados para a promoção da literacia emergente (conceito que veio substituir a ideia de que a criança só estava pronta para ler e a escrever no início do seu primeiro ciclo de escolaridade formal, onde a criança é vista como alguém que se vai construindo enquanto leitor/escritor muito antes da aprendizagem formal, e a quem são valorizados todos os conhecimentos anteriormente aprendidos e apreendidos) e, para a posterior aprendizagem formal da leitura e da escrita. O conceito de literacia está assim associado à família e ao ambiente familiar, e é neste núcleo central que se constroem as bases da literacia emergente.

Uma das práticas de literacia, a interação verbal, por exemplo, visa justamente combater uma conjuntura evidenciada pelo estudo “Meaningful differences in the everyday experience of youg American children” (Contrastes significativos na experiência cotidiana de crianças norte-americanas, em tradução livre). Entre outras coisas, a pesquisa diagnosticou o chamado "abismo de 30 milhões de palavras". Isso é, quando comparadas com crianças de famílias de classe média alta, crianças de famílias pobres, pelo menos até os 4 anos de idade, são submetidas a 30 milhões de palavras a menos durante seu desenvolvimento no seio familiar, conjuntura essa que provoca impactos significativos na aprendizagem dos filhos. Mais tarde, eles tendem a ter dificuldades para consolidar a alfabetização e prosperar no ensino.

Estes resultados confirmam o papel importante que os pais podem desempenhar na aprendizagem da leitura e da escrita, mesmo que não desenvolvam atividades muito estruturadas nem direcionadas para o ensino. Os usos que fazem da leitura e da escrita parece ser uma ótima via para que as crianças contatem e percebam o funcionamento da linguagem escrita, as suas convenções e características. Essa aprendizagem pode ser feita nas famílias, complementando a ação da escola, mas com formas que façam sentido nas suas realidades culturais. Assim, as rotinas cotidianas das famílias que são mediadas pela leitura e escrita, ao serem valorizadas e usadas intencionalmente como forma de apropriação da linguagem escrita por parte das crianças, poderá ser uma mais-valia que as escolas e os professores não podem ignorar. Podemos assim promover a participação das famílias, sem impor práticas e formas de literacia que muitas vezes essas famílias não conhecem e com as quais não se sentem à vontade.

Quanto antes a criança tiver o contato com a linguagem oral e escrita, melhor. A partir dos 6 meses de vida, a criança já pode receber estímulos de materiais escritos, atividades e experiências sensoriais e contato visual e auditivo com livros e histórias. 

Fisicamente, as atividades que promovem a literacia familiar resultam em ganhos motores muito relevantes, aumentando a motricidade fina e grossa da criança, além da coordenação durante o manuseio de materiais como livros e revistas. 

Além disso, a literacia promove o aumento de:

• Capacidades cognitivas;
• Linguagem oral;
• Linguagem escrita;
• Motivação para a leitura e escrita;
• Criatividade; 
• Conhecimento lexical e morfossintático;
• Consciência fonológica;
• Compreensão da narrativa.

É muito importante que as famílias e as escolas façam o possível para que as crianças estejam alfabetizadas ao final do primeiro ano do Ensino Fundamental, pois, nos anos seguintes, a leitura se tornará um instrumento essencial para elas continuarem aprendendo outras matérias, como Ciências, História, Geografia e Matemática.

Qualquer aprendizagem escolar é suportada por três grandes responsáveis: a criança, a família e a escola. Nela existe sem dúvida uma rede de suporte que é a dos afetos. A família é a primeira estrutura social em que a criança se desenvolve e, é no seio desta que a criança inicia a sua socialização. São os pais e os familiares as primeiras pessoas que se preocupam com a saúde, a aprendizagem dos primeiros passos, bem como a aprendizagem das primeiras palavras. Aos pais compete a primeira estratégia para despertar o gosto da criança pela leitura.

A tarefa dos pais ou dos adultos responsáveis é assim uma tarefa determinante para o desenvolvimento da literacia e do sucesso na aprendizagem da escrita e da leitura. Quanto maior a quantidade e a qualidade de interações estabelecidas entre adultos e crianças, melhor o desenvolvimento neste processo da literacia.

A literacia familiar é um poderoso suporte para os pais com poucas habilidades, e mostra como podem auxiliar os seus filhos a tornarem-se mais confiantes, terem gosto pela leitura e sucesso nos estudos.

Fontes:

https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/2332/1/final%20impressao.pdf

http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0870-82312017000100001

https://www.institutonatura.org/conta-pra-mim-novo-programa-do-mec-para-promocao-da-literacia-familiar/

https://superautor.com.br/saiba-o-que-e-literacia-familiar-e-como-desenvolve-la/

https://inteligenciaedu.com.br/literacia-familiar/

https://novaescola.org.br/conteudo/18903/literacia-familiar-nao-significa-ensinar-criancas-a-ler-em-casa

https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/como-o-investimento-do-mec-em-literacia-familiar-pode-mudar-o-futuro-de-familias-pobres/

http://repositorio.ispa.pt/bitstream/10400.12/2014/1/Exedra%20-%20Revista%20cientifica%202012%20Dez%20119-227.pdf

https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/14245/1/Joana%20Sara%20Ferraz%20da%20Cruz.pdf

https://core.ac.uk/download/pdf/47133992.pdf

http://repositorio.ispa.pt/handle/10400.12/1659

Qual a definição correta de literacia familiar?

Qual é o conceito de literacia?

Quais são as práticas de literacia familiar?

Como promover a literacia familiar?