Quantos minutos o ponteiro maior leva para ir de um número a outro?

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Determinando as horas.

João Pedro ganhou um relógio de presente no seu aniversário de 7 anos. Ele adorou o presente, mas ficou triste por não saber olhar as horas, pois seu relógio não era digital, mas sim de ponteiros.

O padrinho de João Pedro pediu que ele não ficasse triste, pois o ensinaria a olhar as horas no lindo relógio. Ele falou que o ponteiro menor marcará as horas e o ponteiro maior os minutos. Quando o ponteiro maior apontar para o número 12, o relógio estará marcando hora exata. Veja os exemplos que o tio de João Pedro mostrou ao sobrinho.

O relógio está marcando 1 hora.
O ponteiro maior aponta para o número 12 e o menor para o número 1.

O relógio está marcando 2 horas exatas.
O ponteiro maior aponta para o número 12 e o menor para o número 2.

Observe os relógios a seguir:

O ponteiro menor está apontando para 5 e o maior para o número 1. Nesse caso dizemos que são 5 horas e 5 minutos.

O padrinho de João Pedro ensinou também que o relógio serve para marcar o tempo.

1 dia tem 24 horas
1 hora possui 60 minutos
Meia hora é correspondente a 30 minutos
1 minuto tem 60 segundos

Por Marcos Noé
Matemático
Equipe Escola Kids

102 MANUAL DO PROFESSOR – UNIDADE 4 Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido. 9 horas e 15 minutos. 9:15 A hora e o minuto 1 Quer ver como os minutos são conta- dos no relógio de ponteiros? a) Complete os quadrinhos deste reló- gio com os números que faltam. b) Responda: Entre o número 12 e o número 1 do relógio há 5 intervalos. E entre o 1 e o 2? 5 intervalos. c) Então, quantos intervalos há entre o 12 e o 2? 10 intervalos. d) Quantos intervalos há na volta toda? 60 intervalos. e) Cada intervalo do relógio representa 1 minuto. Então, 1 hora corresponde a quantos minutos? 60 minutos. f) E meia hora? 30 minutos. 2 Vamos ler os horários. Veja o exemplo e complete os demais horários. Se precisar, consulte o relógio da atividade anterior. a) b) 5 1 5 5 10 ou 2 3 5 5 10 12 3 5 5 60 ou 6 3 10 5 60 30 1 30 5 60 ou 2 3 30 5 60 12 9 3 1 11 2 10 4 8 5 7 6 15 45 30 5 10 20 25 35 55 40 50 60 Fotos:EduardoSantaliestra/Arquivoda editora Banco de imagens/Arquivo da editora 9 horas e 5 minutos. 9:05 9 horas e 35 minutos. 9:35 3 DESAFIO Dois irmãos de mesmo nome vão marchando com afinco, mas um dá 60 passos enquanto o outro dá 5. Quem são eles? O ponteiro das horas e o ponteiro dos Dam Ferreira/Arquivo daeditora As imagens não estão representadas em proporção. minutos. 102 cento e dois Medida de tempo As atividades deste tópico tra- tam das horas e dos minutos. Atividade 1 Antes de propor aos alunos que completem os números do relógio, no item a desta atividade, peça a eles que observem a quantidade de tracinhos menores existentes entre um número e outro do relógio (os números das horas) e os 5 inter- valos formados por eles. Em segui- da, eles completam os números e percebem que o ponteiro dos mi- nutos demora 5 minutos para ir de um número ao outro do relógio. Aproveite essa exploração para conectar medidas e números , pro- pondo aos alunos que descubram a relação entre a tabuada do 5 e a marcação dos minutos no relógio de ponteiro. 5, 10, 15, 20, ... Se necessá- rio, recorde antes a tabuada do 5. Atividade 2 Depois de realizada esta ativida- de, proponha aos alunos que repre- sentem no relógio que construíram do Meu bloquinho os horários. Pri- meiro eles registram a hora exata 9:00 e, em seguida, giram o pontei- ro dos minutos para posicionar os demais horários 9:05, 9:15 e 9:35. Oriente-os a mover também o ponteiro das horas, como mostra- do nas imagens da atividade. Con- verse com eles sobre o movimento que esse ponteiro faz: enquanto o ponteiro dos minutos dá 1 volta completa no relógio, o ponteiro das horas “anda” de um número para o seguinte. Assim, para regis- trar 9:15, o ponteiro das horas “anda” metade da metade do in- tervalo entre os números 9 e 10; para registrar 9:35, o ponteiro das horas “anda” aproximadamente metade desse intervalo. Atividade 3 Oriente os alunos a consultar um dicionário caso não saibam o sig- nificado de afinco (persistência, constância). Sugestões de atividades • Amplie o trabalho com relógios mostrando aos alunos a associação da marcação dos minutos com a divisão do círculo do relógio, de modo a trabalhar intuitivamente com a ideia de frações. • Proponha aos alunos que criem adivinhas do tipo o que é, o que é? relacionadas às unidades de medida de tempo hora e minuto. Círculo dividido em 2 partes iguais, ou em metades. Círculo dividido em 4 partes iguais, ou em metade das metades, ou em quartos. 30 minutos 15 minutos 15 minutos 30 minutos 15 minutos 15 minutos

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Quantos minutos o ponteiro maior leva para ir de um número para outro do relógio?

Quantos minutos o ponteiro grande?

Quando o ponteiro maior se move?

Quantos minutos o ponteiro maior gasta para ir do 12 ao 16?