Quais as dimensões da perspectiva da diversidade descritos por Montagner em 2010?

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Quais as dimensões da perspectiva da diversidade descrito por Montaigne 2010?
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Essa Resposta do exercício é de nível Ensino médio (secundário) e pertence à matéria de Enem.

Essa resposta recebeu 138 “Muito obrigado” de outros estudantes de lugares como Aguanil ou Sanharó.

Pergunta

Quais as dimensões da perspectiva da diversidade descritos por Montagner (2010)?A )Personalidade, arquitetônicas, atitudinais e internas.B )Personalidade, comunicacionais, atitudinais.C )Personalidade, internas, externas e organizacionais.D )Personalidade, metodológicas, programáticas e instrumentais.

Resposta

Olá!A resposta correta para a questão apresentada é a LETRA C.De acordo com Paula Montagner, a sociedade brasileira apresenta uma formação mesclada levando a uma hierarquia de sua diversidade a qual, por consequência, causa exclusões por questões variadas como nível econômico, classe social, aspectos físicos e outros.De acordo com Montagner, a diversidade precisa ser tratada de forma global considerando a totalidade das políticas públicas em vigor no momento de sua análise.Neste caso, a diversidade de acordo com esta pensadora aborda os tipos de distinção que podem integrar este universo como aspectos de personalidade, psíquicos, subjetivos e, ainda, de organização da sociedade quanto a aspectos como gênero, etnia e outros.Espero ter ajudado.Atenciosamente,Ana Camila.

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1 ) As primeiras instituições para atender os portadores de necessidades especiais surgiram no Brasil

A ) com o advento da República.

B ) logo após a Independência.

C ) durante o Império.

D ) depois da Conferência de Salamanca.

2 ) A Educação para Todos, segundo a Unesco, foi

A ) projetada como um programa-base.

B ) criada para servir como instrumento de pressão para professores e diretores.

C ) estabelecida como parâmetro obrigatório para todos os países.

D ) pensada para ser adaptável às diferentes situações nacionais e locais.

3 ) A convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência aprovada pela ONU em 2006,

da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados-parte devem assegurar

A ) um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social

compatível com a meta de inclusão plena.

B ) a permanência dos alunos com deficiência em todo o sistema educacional brasileiro.

C ) a inclusão de todas as pessoas com deficiência no sistema educacional e o atendimento especializado para que possam concluir seus cursos.

D ) a inclusão no mercado de trabalho para todas as pessoas com deficiência que concluíram seus cursos profissionais em instituições educacionais públicas.

4 ) Os dados estatísticos disponíveis mostram que as pessoas com deficiência apresentam níveis de escolaridade e

empregabilidade

A ) no mesmo nível da média nacional.

B ) um percentual abaixo da média nacional.

C ) bem abaixo da média nacional.

D ) bem acima da média nacional.

5 ) A segunda reunião do Fórum Consultivo Internacional para Educação para Todos (EFA Fórum), realizada em Nova

Délhi, constatou que

A ) apenas os países desenvolvidos tinham conseguido atingir as metas.

B ) todos os países signatários haviam começado a atingir as metas estabelecidas.

C ) apenas um pequeno número de países havia realizado esforços para atingir as metas.

D ) não houve envolvimento significativo em nenhum país participante da primeira reunião.

6 ) De acordo com a concepção mais comum acerca da Educação Especial, para muitos educadores

A ) a Educação Especial deve acontecer em institutos também especiais, construídos e planejados para uma prática de ensino diferenciada.

B ) os alunos portadores de deficiências devem ser respaldados pela mesma legislação dos ditos alunos normais.

C ) os alunos portadores de deficiências devem ser atendidos em uma classe especial, com uma metodologia de ensino específica, para poderem

aprender e se desenvolver.

D ) a Educação Especial dá mais ênfase às limitações e aos defeitos que às potencialidades de desenvolvimento dos deficientes, sendo artífice de

formação do estigma e do preconceito.

7 ) Com a promulgação da Educação Inclusiva, a Educação Especial passa a

A ) ser considerada obsoleta e, por isso, será extinta.

B ) ser um válido sistema de apoio para os alunos que forem incluídos.

C ) ser uma forma de atendimento educacional em áreas da saúde.

D ) existir somente para atender alunos mais comprometidos.

8 ) A participação e a colaboração dos pais no processo educacional dos alunos com necessidades educacionais especiais são de vital importância para o desenvolvimento escolar de seus filhos. Em que momento essa participação é mais significativa?

A ) Quando as provas bimestrais estão acontecendo.

B ) Na fase de avaliação do aluno com necessidades educacionais especiais.

C ) Na época das festas escolares.

D ) Quando o aluno ingressa na escola.

9 ) O currículo de uma escola inclusiva deve estar voltado para

A ) trabalhos que busquem a comparação entre os diversos alunos, para estimulá-los.

B ) um ensino mecanicista e continuado, visando ao conteúdo do aprendizado.

C ) atividades que promovam a cooperação entre os alunos.

D ) atividades competitivas, visando ao desenvolvimento dos alunos especiais.

10 ) O documento que se orienta pelo princípio de que as escolas devem acolher todas as crianças,

independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas e outras, denomina-se

A ) Declaração dos Direitos Humanos (1948).

B ) Declaração dos Princípios (1961).

C ) Declaração de Ottawa (1940).

D ) Declaração de Salamanca (1994).

11 ) Os professores formados sob a óptica inclusivista

A ) têm baixa expectativa em relação à capacidade de seus alunos para aprender.

B ) são todos especialistas em Educação Especial.

C ) têm sua atenção voltada para a potencialidade de cada um de seus alunos.

D ) preocupam-se apenas em superar as deficiências de aprendizagem.

12 ) O psicólogo escolar trabalha com os portadores de necessidades especiais

A ) exclusivamente com um modelo clínico.

B ) apenas na escola, em um modelo institucional.

C ) utilizando modelo institucional ou clínico, conforme a necessidade.

D ) apenas em seu consultório, em um modelo clínico.

Gabarito:1)c,2)c,3)a,4)b,5)c,6)d,7)b,8)a,9)c,10)d,11)c,12)c

Quais as dimensões da perspectiva da diversidade descrito por Montaigne 2010?

Olá! A resposta correta para a questão apresentada é Personalidade, internas, externas e organizacionais.

Que características envolvem a dimensão da personalidade segundo Montagner 2010?

As características que envolvem a dimensão da personalidade, segundo Montagner, são personalidade, internas, externas e organizacionais; Paula Montagner afirma que a sociedade formada pelo povo brasileiro é composta deforma mesclada, o que leva uma hierarquia de sua diversidade e, por isso, causa exclusões por questões ...