A busca por equidade social conduz a sociedade por um processo gradativo em direção à inclusão de pessoas com deficiência em instituições de ensino regular e, no bojo desta discussão, a Educação Física Escolar auxilia e proporciona diversos benefícios cognitivo, afetivo e social aos alunos com deficiência. Este estudo tem como objetivo avaliar a importância da inserção dos esportes adaptados no currículo da Educação
Física Escolar no Ensino Médio em escolas estaduais da cidade de Itabuna-Bahia. Fundamentando-se, teoricamente, sob as bases epistemológicas da Educação Inclusiva, pretende contextualizar o esporte adaptado no processo de inclusão. A metodologia calcada na pesquisa documental, de cunho qualitativo, apresenta uma análise de documentos sobre o PPP (Projeto Político Pedagógico) e do plano de curso dos professores de Educação Física do Ensino Médio, constatando a fragilidade quanto à observação e
importância dadas às praticas do esporte adaptado no planejamento escolar. Downloads
Não há dados estatísticos. Biografia do AutorStheffanie Matias Cabral, Colégio Centro Integrado Oscar Marinho Falcão .Graduada em licenciatura em Educação Sísic pela Universidade Estadual de Santa Cruz. Especialista em Metodologia do Ensino de Educação Física e Esporte pela UESC; Especialista em Educação Física Adaptada pela UESC. Experiência na área de recreação e lazer como monitora do projeto de Extensão Atividades Recreativas para crianças na UESC. Docente de Educação Física do Colégio Centro Integrado Oscar Marinho Falcão na cidade de Itabuna-Bahia. Wolney Gomes Almeida, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZDoutor em Educação (Linha de pesquisa: Educação e Diversidade) pela Universidade Federal da Bahia - UFBA; possui Mestrado em Cultura e Turismo pela Universidade Estadual de Santa Cruz -UESC. Especialista em Língua Brasileira de Sinais pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá (RJ); Especialista em Ciências neurológicas, Deficiências Múltiplas e Surdocegueira pela Universidade Cândido Mendes (MG); possui Licenciatura em Letras pela Universidade Paulista; Bacharel em Comunicação Social Radio e Tv pela UESC. Atualmente é professor Adjunto da Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, ministrando a disciplina Libras; docente do Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Mestrado Profissional em Letras- PROFLETRAS; Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Inclusiva (GEPEI); É intérprete e professor de Libras - Língua Brasileira de Sinais, possuindo certificação de proficiência na tradução e interpretação da Libras/LP e proficiência na docência de Libras, reconhecido e autorizado pelo MEC em parceria com a Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Autor do Livro didático - Introdução à Língua Brasileira de Sinais (Editus) -, e organizador dos livros - Educação e Inclusão: Desafios Possibilidades para a pessoa Surda - e - Educação de Surdos: Formação, Estratégias e Prática Docente. Tem experiência na área de Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: inclusão social, comunidade surda, Libras, comunicação e educação de surdos. ReferênciasAGUIAR, João Serapião de; DUARTE, Édison. Educação Inclusiva: Um Estudo na Área da Educação Física. Revista Brasileira de Educação Especial. Vol. 11, N° 2 (2005), pp. 223 – 240 ALVES F. Inclusão: muitos olhares, vários caminhos e um grande desafio. Rio de Janeiro, WAK EDITORA, 2009. ARAÚJO, P. F. de. Desporto adaptado no Brasil: origem, institucionalização e atualidade. 1997. 140f. Tese (Doutorado em Educação Física) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas. BATISTA, K. C. Projeto Político Pedagógico: na construção do ideal e s embates com o real. Revista Unioeste. 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C. Didática. Londrina: Educacional, 2014. VARELA, A. Desporto para as pessoas com deficiência. Revista Educação Especial e Reabilitação, Lisboa, v. 1, n. 5/6, jun. 1989. Qual e a importância da educação física Adaptada?A Educação Física Adaptada é uma subdivisão da Educação Física convencional, tem como objetivo principal a inclusão de pessoas com deficiência em atividades físicas de desenvolvimento motor e psicomotor, principalmente no ambiente escolar.
Qual a importância das práticas dos esportes adaptados nas aulas de educação física de que forma ela pode ser inclusiva?A aula adaptada pode ocorrer havendo ou não alunos com deficiência e nesse caso, a aplicação de conteúdo de jogos adaptados serve para mostrar como pessoas com deficiência se sentem e as dificuldades e desafios que encontram.
Qual a importância da prática dos esportes adaptados?Atualmente, acredita-se que o esporte adaptado contribui significativamente para a inserção das pessoas com deficiência à sociedade, bem como trazem benefícios relacionados à melhor aceitação da deficiência, melhor interação com as pessoas ao seu redor, melhora da aptidão física, ganho de independência e autoconfiança ...
Qual e a principal função dos jogos adaptados nas aulas de educação física?Através do jogo, temos como objetivos: desenvolver capacidades físicas: agilidade, velocidade, força, equilíbrio, coordenação motora, orientação espaço-temporal. desenvolver destrezas motoras de locomoção: correr, saltar, saltitar, esquivar e suas combinações.
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