Quais tecnologias e recursos digitais você costuma utilizar para acessar e apreciar produzir?

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• Quais recursos da tecnologia digital você conhece e costuma utilizar para acessar?
• Quais são os recursos tecnológicos digitais?
• Quais recursos tecnológicos e digitais podemos utilizar para acessar apreciar e compartilhar práticas artísticas na linguagem teatral?
• O que são recursos e tecnologias digitais?

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e até mesmo sinfonias. 
Cânone: tipo de canto coral em que o grupo vocal é dividido em partes, e cada parte do 
grupo canta a música, mas em intervalos diferentes. O primeiro grupo começa a cantar e o 
segundo grupo começa depois de um determinado tempo a cantar a mesma parte, mas 
nunca alcançando o tempo do primeiro. 
Organização do coral: geralmente se organiza em semicírculo, como forma de 
proporcionar uma melhor acústica para que todos os cantores possam se ouvir e se ver. De 
acordo com a organização do coro, um tipo de voz terá maior destaque no canto. 
Meios, equipamentos e espaços de circulação da música: os programas de auditório, o 
rádio, a televisão, a internet, as manifestações culturais e o celular, se configuram como os 
meios mais comuns para a circulação da música. Equipamentos e espaços culturais 
 
 
compreendem os locais e as estruturas utilizadas para o mesmo fim. Por exemplo: teatros, 
salas de concerto, estádios, praças, ruas etc. 
Dimensões da vida: toda comunidade configura um contexto sociocultural composto por 
elementos diferentes entre si e que são quase indissociáveis. A arte incluiu-se neste viés e 
pode ser abordada e relacionada com cada uma das múltiplas dimensões da vida, a partir de 
experiências sensíveis. 
● Dimensão Social: envolve os diferentes contextos em que seja possível ter contato 
com a música: Em casa, no carro, na rua, no trabalho, na igreja, no mercado, no 
shopping etc. 
● Dimensão Cultural: considerando que o ambiente onde vivemos influencia 
nossos padrões culturais, entre eles o tipo de música a que somos expostos. Por 
exemplo: em localidades mais próximas ao campo, as pessoas tendem a ter mais 
contato e apreciar músicas do gênero sertanejo. Sendo assim, a partir do gênero 
musical que é apreciado, é possível perceber as influências culturais locais. 
● Dimensão Política: o viés político está ligado às influências culturais de outros 
países, outras matrizes estéticas. 
● Dimensão Histórica: a relação histórica se observa pelo registro na memória de 
fatos e acontecimentos e que foram marcados por uma música. Por exemplo: a 
música de um filme; o hino da vitória que era tocado quando um piloto de fórmula 
1 vencia uma corrida. 
● Dimensão Econômica: tem relação com o consumo; música produzida pela 
indústria cultural; música local, produzida artesanalmente; aquisição de mídias (CD, 
digital, partituras etc.). 
● Dimensão Estética: está relacionada às relações sensoriais de prazer, afetivas e 
sentimentais, estabelecidas intelectualmente, entre a música e as diferentes situações 
vividas. 
● Dimensão Ética: está ligada a pensamentos, conceitos e valores positivos, à não 
discriminação, à aceitação da diversidade e ao respeito, consolidados e estabelecidos 
pela sociedade, normalmente transmitidos no convívio social. 
Tecnologias e recursos digitais: gravadores, filmadoras, smartphones, plataformas da 
internet, formatos mais comuns: MP3, WMA e WAV. 
 
Atividade 1 – Sondagem 
 
 
Professor, organize uma roda de conversa para descobrir o que os estudantes 
sabem sobre os usos e funções dos diferentes gêneros da música clássica e do canto coral, 
os diferentes meios, equipamentos culturais e espaços de circulação e o conhecimento 
musical sobre estes gêneros, relacionando essas práticas às dimensões da vida social, 
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. 
Insira perguntas de forma simples, permitindo que todos que quiserem possam 
apresentar suas ideias e colocações. À medida que a conversa se desenvolve, anote 
palavras-chave na lousa para pontuar cada conceito ou ideia. 
Incentive-os a buscar referência sobre gêneros da música clássica e do canto coral 
em referências musicais, trilhas sonoras de filmes, novelas, animações, desenhos animados , 
jogos eletrônicos e toques de smartphones, por exemplo. 
Na sequência, solicite que observem o infográfico, preenchendo-o, e respondam, 
em seus cadernos, às questões apresentadas a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Elaborado por Raphael Pedretti e Roberta J. Luz especialmente para esse material. 
 
1. O que é um gênero musical? 
2. O que é música clássica? 
3. O que é canto coral? 
4. Quais gêneros de música clássica e de canto coral você conhece? 
5. Quais são os possíveis usos da música clássica e do canto coral? 
6. Por onde esses gêneros musicais costumam circular? Cite alguns exemplos. 
7. De que formas estes gêneros musicais são produzidos? Cite alguns exemplos. 
 
 
8. Como você percebe a música em relação às diversas dimensões da vida social, 
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética? 
9. Os filmes, novelas, séries, programas de TV e rádio são meios de circulação de 
músicas clássicas e do canto coral? Comente. 
10. Cite alguns filmes, novelas, séries, programas de TV e rádio que utilizam a música 
clássica e/ou o canto coral? 
11. O que são meios, equipamentos e espaços de circulação da música? Dê exemplos. 
12. Quais tecnologias e recursos digitais você conhece para acessar, apreciar, produzir, 
registrar e compartilhar práticas e repertórios musicais? 
13. como são compostos os grupos de coral ou grupos vocais? 
14. É possível reproduzir sons de instrumentos musicais com a boca? 
 
Atividade 2 – Apreciação 
Para este momento de apreciação e análise, apresente as imagens e vídeos 
indicados. Sugerimos que você analise as imagens antes de apresentá-las. Durante a 
atividade, oriente os estudantes para que observem atentamente cada detalhe, analisando e 
relacionando os usos e funções de gêneros da música clássica e do canto coral, as diversas 
dimensões da vida social, política, cultural, histórica, econômica, estética e ética, sobre 
conceitos de gêneros da música clássica e do canto coral. Você pode utilizar outras imagens 
e vídeos, de acordo com sua necessidade ou realidade. Pergunte se eles identificam os 
diferentes meios, equipamentos culturais e espaços de circulação dos gêneros da música 
clássica e do canto coral. Oriente-os a realizarem anotações sobre as imagens e vídeos em 
seus cadernos. 
 
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Fonte: 1 - Coral em igreja - Imagem de K. H. J. / MCI/Pixabay; 2 - Orquestra - Imagem de Takazart/Pixabay; 3 - 
Músicos de rua -Imagem de Michael Gaida/Pixabay; 4 – Banda Marcial. - Imagem de skeeze/Pixabay; 5 – Escola de 
música - Imagem de Valéria Rodrigues/Pixabay; 6 – Smartphone - Imagem de Karolina Grabowska/Pixabay; 7 – Show - 
Imagem de Pexels/Pixabay; 8 – Ópera O Barbeiro de Sevilha, de Rossini - Imagem de Wikimedia Images/Pixabay. 
 
Vídeos: 
 
 1. Concerto para Gato - Yannie Tan - Rapsódia Húngara No.2 de 
Franz Liszt. Yannie Tan. Disponível em: http://gg.gg/lnijr. Acesso em: 11 
set. 2019. 
 
2. O Barbeiro de Sevilha, Gioachino Rossini (desenho animado com 
legendas). Ren Fontes. Disponível em: http://gg.gg/lniki. Acesso em: 11 
set. 2019. 
 
 3. Abertura de O Guarani - Carlos Gomes. Stefano Stefanon. Disponível 
em: http://gg.gg/lnilg. Acesso em: 11 set. 2019. (Obs.: sugerimos assistir ao 
https://pixabay.com/pt/users/skeeze-272447/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=729461
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https://pixabay.com/pt/users/ValeriaRodrigues-354625/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=435107
https://pixabay.com/pt/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=435107
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https://pixabay.com/pt/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=1867714
https://pixabay.com/pt/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=932180
http://gg.gg/lnijr
http://gg.gg/lniki
http://gg.gg/lnilg

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