O presente artigo integra-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação em geral e, em termos mais restritos, alicerça-se nas
proposições da piagetiana Emilia Beatriz Maria Ferreiro Schavi sobre o construtivismo e os processos de alfabetização. Teve como objetivo identificar as contribuições de Emília Ferreiro sobre os fatores estruturantes da construção da linguagem oral e escrita no processo de alfabetização. As diversas leituras realizadas, tendo como referencial teórico-metodológico as obras de Emilia Ferreiro, evidenciaram, por um lado, a presença marcante das ideias ferreirianas, bem como suas contribuições, mas,
também por outro lado, as manifestações de dúvidas e críticas acerca do pensamento construtivista sobre alfabetização, resultante das pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita desenvolvidas pela pesquisadora. Palavras-Chave: Emilia Ferreiro; construtivismo e alfabetização; psicogênese da língua escrita. Downloads
Não há dados estatísticos. Biografia do AutorGeraldo Eustáquio Moreira, Universidade Federal de Goiás - UFG/CAC.Possui Licenciatura em Ciências, pela Universidade Estadual de Goiás (1996); Licenciatura em Matemática, pela Universidade do Oeste Paulista (1999) e Licenciatura em Pedagogia, pelo ISF DF (2013). Possui Pós-Graduação Lato Sensu - Especialização em Metodologia do Ensino da Matemática, pela UNICLAR (2000); Mestrado em Educação, pela UCB (2005) e Doutorado em Educação Matemática, pela PUCSP (2012). Realizou Estágio Doutoral/Estágio Científico Avançado no Instituto de Psicologia da Universidade do Minho, Portugal, financiado pela Capes. Tem vasta experiência em instituições de Ensino Superior, tanto na área docente quanto em Coordenação ou Direção. É Professor Adjunto da Universidade Federal de Goiás. Além das funções descritas, é Avaliador Institucional do INEP/BASIS para Autorização, Avaliação Institucional e Reconhecimento de Cursos de Graduação. ReferênciasBRASIL. 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 Como CitarMOREIRA, G. E. AS CONTRIBUIÇÕES DE EMÍLIA FERREIRO AO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. Itinerarius Reflectionis, Goiânia, v. 10, n. 2, 2015. DOI: 10.5216/rir.v10i2.30184. Disponível em: https://revistas.ufg.br/rir/article/view/30184. Acesso em: 4 out. 2022. Artigos Livres LicençaOs artigos encaminhados para publição na revista ITINERARIUS REFLECTIONIS deverão ser originais e não publicados ou propostos para tal fim em outra revista. Aceitam-se artigos escritos em Português, Espanhol e Inglês. A revista ITINERARIUS REFLECTIONIS se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. Texto sobre Copyright do conteúdo da Revista. Qual a contribuição de Emilia Ferreiro para o processo de alfabetização da criança?Emília Feirreiro revolucionou o conceito de alfabetização por meio de pesquisas e investigações realizadas juntamente com Ana Teberosky, sobre o processo de aquisição da língua escrita na criança à luz da epistemologia psicogenética de Jean Piaget que resultou na obra intitulada Picogênese da Língua escrita que tornou- ...
Qual a importância do letramento no desenvolvimento da alfabetização e escrita Segundo Emilia Ferreiro?Seguindo essas ideias, Emilia Ferreiro afirmou que a escrita não resulta da simples cópia de um modelo externo, mas é um processo de construção pessoal. Emília defende que a alfabetização é um caminho para se apropriar da escrita e de todos os benefícios que ela pode proporcionar.
Qual a principal teoria de Emilia Ferreiro?Emília afirma que a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. Neste processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo.
Como alfabetizar Segundo Emilia Ferreiro?Ferreiro (1999, p. 47) afirma que “a alfabetização não é um estado ao qual se chega, mas um processo cujo início é na maioria dos casos anterior a escola, ou seja, a criança começa a ser alfabetizada no ambiente familiar e no convívio social, comunitário, e não termina ao finalizar a escola primária”.
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Qual a contribuição de Emilia Ferreiro para o processo de alfabetização da criança?
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