Que expressão coesiva o autor usa para relacionar o segundo parágrafo com o segundo?

Ao redigirmos um texto, servimo-nos dos muitos recursos que a língua nos oferece para que nossos discursos sejam providos de qualidade, clareza, objetividade, precisão, enfim... Recursos esses relacionados aos aspectos coesivos, por que não?  Sim, pois a coesão representa um dos elementos inerentes à textualidade.

Dessa forma, há distintos elementos que estão ao nosso inteiro dispor para que um texto se apresente bem organizado, as ideias bem articuladas, amarradas de uma forma tão harmoniosa que não há como nos perder, pois tudo está tão claro, tão bem disposto, que a compreensão parece estampada já no primeiro parágrafo. Pois bem, acerca desses elementos coesivos, ora representados pelos pronomes, advérbios, conjunções, preposições, locuções adverbiais, entre outros, há algumas palavras que, levando em consideração o contexto e progressão em que são empregadas, podem adquirir outro valor, razão pela qual são chamadas de palavras de transição.

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Dessa forma, tendo em vista o sentido das relações estabelecidas entre expressões, orações, frases ou parágrafos em um determinado discurso, apresentamos a seguir algumas dessas palavras, seguidas da ideia que representam:

Ideia de continuação

ainda mais
por outro lado
do mesmo modo
bem como
juntamente com...

Tempo

logo depois
imediatamente
frequentemente
ao mesmo tempo
posteriormente
nesse ínterim
simultaneamente

Conclusão

enfim
em síntese
em suma
definitivamente
afinal
dessa forma
assim
logo
em conclusão

Começo, introdução

antecipadamente
antes de mais nada
a princípio
de antemão
à primeira vista
desde já
primeiramente

Semelhança, conformidade

da mesma forma
de acordo com
igualmente
segundo
sob o mesmo ponto de vista
assim também

1. Qual a relação entre os locais mais populosos do país e o número de casos por região?   

3. Escreva um texto que demonstre a SUA interpretação do gráfico acima.  

6. Atividade de Sociologia

8. Pesquisar em diferentes emissoras de televisão, programas, jornais e na internet, as informações acerca da atual pandemia de COVID-19.

10. Elaborar um texto levando em consideração os aspectos relacionados a “Cidadania”. Caderno do aluno, direitos e deveres do indivíduo frente a atual situação (Pandemia).  

11. 
    
12. 
    
13. Atividade de Educação Física
14. 
    

16. CONHECENDO OS PRINCÍPIOS DE TREINAMENTO!

    As capacidades podem ser definidas como todo atributo ou qualidade “treinável” de um organismo, ou seja, passível de adaptações. Todo ser humano possui inúmeras capacidades motoras, em níveis diferentes, devido as suas heranças genéticas. Com o treinamento, as capacidades se desenvolvem e há um declínio quando o treinamento e interrompido. Embora pareçam existir poucas dúvidas quanto a melhora na qualidade de vida e, sobretudo, na condição de saúde alcançada através de um programa de condicionamento físico, esses benefícios dependem de uma prescrição de intensidade de treinamento físico de exercício adequada, no que diz respeito a sua intensidade, duração, frequência e modalidade. Dentre esses fatores, a intensidade do exercício parece ter um papel de destaque no resultado final alcançado.

    ATIVIDADE 1

    Pesquise sobre os princípios a seguir:

18. 

19. ATIVIDADE 2

    Reflita sobre as situações a seguir e responda por que isso ocorre relacionando-as aos princípios pesquisados na atividade 1?

    Situação 1: Diego começou a treinar musculação na academia e seu professor preparou um treino de três meses. Seu amigo Marcos não quis fazer a avaliação física e decidiu realizar o mesmo treino que Diego. No entanto, ao final dos três meses, Marcos não obteve os mesmos resultados positivos que Diego. Por que será que isso aconteceu?

    Resposta:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Situação 2: Flavia pratica atividade física há dois anos, porém não conseguiu manter uma frequência gradativa, ou seja, seu treinamento não foi realizado regularmente, não produzindo assim adaptações metabólicas ou fisiológicas. Por que isso aconteceu?

    Resposta:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Situação 3: Fernando treina há um ano com a mesma carga dos pesos utilizados nos exercícios de musculação por estar acostumado, e, mesmo com a orientação de seu professor, ele não quer aumenta-las. Ao realizar a avaliação física, ele percebeu que não houve aumento em sua massa muscular. Por que isso aconteceu?

    Resposta:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Situação 4: Nabil já treina corrida há oito anos, porém, em suas férias, nunca consegue manter a frequência de treinos, e quando volta a treinar, ele sente muita dificuldade no início. Por que isso está acontecendo com ele?

    Resposta:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Situação 5: Tiago treina na academia e faz três series de supino com 20 kg em cada lado. Conversando com seu professor, disse que gostaria que seu peitoral aumentasse mais. Diante disse, seu (sua) professor (a) decidiu aumentar o peso e diminuir o número de series realizadas. Dentro de um treinamento, isso e possível?

    Resposta:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Situação 6: Isabela reduziu seu treino de halterofilismo de maneira significativa e percebeu que reduziu suas adaptações fisiológicas, a qual lhe permitia um melhor desempenho desportivo, comprometendo, assim, a capacidade de desempenho que tinha. O que aconteceu com Isabela?

    Resposta:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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22. 
    
23. Atividade de Física
24. 
    

26. A eletricidade no corpo humano: impulsos elétricos do olho para o cérebro

    A visão é um sentido que dominam a vida de muitas pessoas. Ela começa quando a luz refletida pelos objetos que observamos atinge o nosso olho. Após atravessar várias substancias transparentes é formada uma imagem invertida do objeto numa região do olho chamada de retina.

    A retina é uma membrana transparente cujo formato é semelhante ao fundo de uma concha. Nas células da retina encontram-se substancias químicas que são sensíveis a luz.

    A incidência da luz sobre essas substancias produz impulsos elétricos que são enviadas para uma determinada região do cérebro através do nervo óptico. Embora a imagem da retina seja invertida, no cérebro ela é interpretada na posição normal.

    a)       Além da visão, você poderia mencionar alguns outros sentidos que produzem impulsos elétricos no corpo humano?

    b)      O simples fato de sentir o cheiro de algo ou gosto de um alimento está ligada a processos fisiológicos de um caráter elétrico. Faça uma pesquisa sobre como a eletricidade é essencial para realização de funções vitais do ser humano.

29. 
    
30. Atividade de Matemática
31. 
    

32. OBSERVAÇÃO: Essa atividade deverá ser realizada em folha de papel almaço. As questões sem resolução não serão pontuadas.

33. 
    

34. 
    
    

37. Atividade de Língua Portuguesa

40. Leia o texto abaixo:

        O Marco Civil da Internet, criado em 2014, assegura o uso livre e democrático nas redes comunicativas. Porém, na realidade contemporânea, é evidente que o monitoramento das atividades dos usuários online por parte de empresas implica a perda da privacidade dos indivíduos que utilizam a internet. Com isso, a influência dos interesses empresariais, bem como o descaso governamental frente a tal problemática corroboram para a manutenção da mesma.

         Em primeiro plano, vale destacar que, com o avanço no compartilhamento de informações, o controle de dados se tornou essencial para a divulgação de propagandas direcionadas às preferências dos usuários das redes de comunicação. Nesse sentido, a manipulação dos anúncios se assemelha ao processo de dominação descrito pelo sociólogo Foucalt ao analisar o modelo panóptico, pois o monitoramento das ações dos indivíduos é de uma importância para a manutenção do poder de forma discreta. Nisso, observa-se como o controle do comportamento dos indivíduos restringe a privacidade deles.

         Paralelamente a essa dimensão empresarial, o descaso do Estado, principalmente na esfera legislativa, contribui para a permanência do uso não autorizado de informações pessoais para fins comerciais. Conforme o sociólogo alemão Dahrendorf, no livro "A lei e a ordem", a anomia é a condição social em que as normas reguladoras do comportamento das pessoas perdem sua validade. De forma análoga a esse pensamento, nota-se que as leis que regulamentam os atos na internet encontram-se em um estado de anomia, pelo fato de serem infringidas, por vezes, sem qualquer punição ao infrator.

         Portanto, é notório que a manipulação dos dados de pesquisa dos utentes se configura como um problema relativo à fragilidade das leis na rede. Logo, o Congresso Nacional deveria elaborar uma legislação que reforçasse os direitos e deveres dos usuários no ambiente virtual, por meio de reuniões com especialistas em segurança digital, com o fito de amenizar os crimes de roubo de dados por empresas. Assim, o Governo reverteria o estado de anomia na internet.

    (Tiago Henrique Rodrigues Pedrosa Gonçalves, 16 anos. Cursava o 2º ano do ensino médio e mora no município de Guarabira, no Brejo paraibano, alcançou a nota máxima na redação do Enem 2018, mil pontos. Disponível em: https://g1.globo.com/pb)

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43. 
    

44. 1.    Após a leitura do texto, responda:

    a)    Que gênero textual é esse?

    b)    Qual a finalidade de textos como esse?

    c)    Qual a temática tratada no texto?

    d)    Qual estratégia o autor usou para apresentar o tema do seu texto?

    e)    Qual é a tese que o autor expõe na introdução e a defende ao longo do texto?

    2.    Sobre o segundo parágrafo do texto, explique:

    a)    Explique o argumento utilizado pelo autor para defender a tese que ele formulou na introdução.

    b)  Segundo o autor, qual a consequência gerada para os usuários o compartilhamento indiscriminado de suas informações?

    c)    Que teórico o autor citou no texto e com qual finalidade?

    d)    Pesquise e apresente ao professor de forma breve sobre o que trata o “modelo panóptico” de Foucault.

    e)    Que expressão coesiva, o autor usa para relacionar o segundo parágrafo com a introdução de seu texto?

    3.    Releia o segundo parágrafo do texto e responda:

    a)    Que expressão coesiva, o autor usa para relacionar o terceiro parágrafo com o segundo?

    b)    Que teórico o autor citou nesse parágrafo e qual a sua formação?

    c)    Explique o argumento utilizado pelo autor nesse parágrafo.

    d)    Pesquise e apresente ao professor de forma breve o que trata o livro “A lei e a ordem” de Dahrendorf.

    e)    Observe que o autor utilizou as palavras “Estado” com inicial maiúscula e depois “estado” com inicial minúscula. Explique o sentido dessas palavras em cada caso nesse parágrafo.

    4.    Observe novamente o último parágrafo do texto do aluno: 

    a)    O que indica este último parágrafo, ou seja, qual a sua finalidade no texto como um todo?

    b)    Com suas palavras, explique a proposta de intervenção defendida pelo autor.

    c)    Que expressão coesiva, o autor usa para mostrar que irá concluir seu texto?

    d)  Segundo a proposta do autor, quem é responsável por tentar intervir sobre a problemática tratada no texto?

    e)    Que palavra o autor utiliza no último parágrafo para não generalizar ou tornar taxativa a sua proposta de intervenção, ou seja, que modalizador foi usado para atenuar o seu discurso?  

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Que expressão coesiva o autor usa para relacionar o terceiro parágrafo com o segundo?

Que expressão coesiva o autor usa para relacionar o segundo parágrafo com a introdução de seu texto A Portanto B paralelamente C em primeiro plano D Porém?

Que expressão coesiva o autor usa para mostrar que irá concluir seu texto?

Qual é a tese que o autor expõe na introdução e defende ao longo do texto?