Observe a imagem 2 o que está acontecendo com os vegetais em nível bioquímico

A fotossíntese, como o próprio nome indica, é a síntese de carboidrato a partir de água e dióxido de carbono (CO2). O que caracteriza uma reação de fotossíntese é a absorção de luz, e é através dela que ocorre a produção de alimentos nos vegetais, sendo assim, ela é indispensável para a vida das plantas, dos animais e até do homem. As folhas das plantas possuem células fotossintetizadoras, que são sensíveis à luz e possuem uma substância denominada clorofila.

A clorofila é o pigmento mais importante no processo fotossintético das plantas, ela capta a radiação luminosa e transforma essa forma de energia em energia química. A energia luminosa utilizada para essa reação é provinda da luz solar e absorvida pela clorofila. A absorção da energia luminosa e sua transformação em energia permitem o crescimento das plantas, seu florescimento e a produção de frutos.

A fotossíntese é importante para o homem porque ao ingerir o alimento proveniente das plantas, parte das substâncias entra na constituição celular e outra parte fornece a energia necessária às atividades como o crescimento, a reprodução, etc.

A reação química que ocorre na fotossíntese pode ser esquematizada da seguinte forma:
gás carbônico + água + luz = glicose + oxigênio

Quando a luz incide em uma molécula de clorofila, essa absorve parte da energia luminosa que permite a reação do gás carbônico com água, produzindo carboidratos e liberando oxigênio. Observe a equação:
6 CO2(g) + 6 H20(l) + calor => C6H12O6(aq) + 6 O2(g)

O catalisador dessa reação é a clorofila, ou seja, ela não se desgasta e nem é consumida, apenas ativa a reação.
A fotossíntese de plantas que viveram em outras eras originou o petróleo e o carvão, que são muito utilizados hoje pelo homem como fonte de energia.

Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Grátis

4 pág.

• 
  Denunciar

Pré-visualização | Página 1 de 1

1ª SÉRIE - AULA DE BIOLOGIA 02-8-210 3º BIMESTRE 2021
Habilidades: 13 (EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Unidade temática: Matéria e Energia 
Objetos de conhecimento: Ciclos biogeoquímicos; Interferência humana nos ciclos biogeoquímicos (agrotóxicos, fertilizantes, pecuária).
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – FENÔMENOS NATURAIS, AÇÕES HUMANAS E A BUSCA PELO EQUILÍBRIO PÁG 160
MOMENTO 1: FLUXO DA MATÉRIA
1.1 Quando um organismo se alimenta do outro nas relações da cadeia alimentar, há transferência tanto de energia quanto de matéria.
a) Consulte seu glossário e/ou outro material disponível e defina, em seu caderno de anotações, matéria e energia;
b) Como se dá o fluxo de energia na natureza? E o fluxo de matéria?
1.2 Observe a imagem 1.
a) Destaque os elementos bióticos e abióticos presentes neste ambiente.
b) Que relações os seres vivos estabelecem com o ambiente? 
Aponte-as na imagem por meio de setas descrevendo-as.
1.3 Observe a imagem 2: 
a) O que está acontecendo com os vegetais em nível bioquímico? 
b) O que há em comum entre os dois processos bioquímicos que as plantas estão realizando? Faça suas anotações em seu caderno pessoal. 
c) A partir do estudo desses processos bioquímicos observados e analisados nas imagens 1 e 2, complemente o esquema abaixo que demonstra os ciclos nos quais os elementos estão diretamente ligados, além de serem extremamente importantes para a sobrevivência dos seres vivos. Considere os seguintes termos para completar o esquema: CO2 , Carboidrato, Respiração, Alimentação, Fungos/Bactérias, Herbívoro, Fotossíntese, Decomposição e Planta
d) Os processos que reciclam constantemente os elementos químicos na natureza denominam-se “ciclos biogeoquímicos”. Para compreender esse processo, defina em seu caderno e/ou glossário o significado de cada parte deste fenômeno: ciclo + bio + geo + químico e pesquise em diferentes fontes, a importância dos ciclos biogeoquímicos e a importância destes ciclos para a manutenção do equilíbrio sistêmico.
1.4 Sistematizando: 
As relações no ambiente observadas nas imagens 1 e 2 representam os ciclos ou movimentos de elementos entre os seres vivos e não vivos. Complete o quadro ao lado sistematizando o fluxo da matéria. Para isso, elabore um pequeno texto utilizando as seguintes palavras: decomposição; animais; consumo; plantas; bactérias e fungos; produção, chuva (ciclo da água), intemperismo e decomposição (ciclo do cálcio/fósforo), fotossíntese, respiração e decomposição (ciclo do carbono), fotossíntese e respiração (ciclo do oxigênio/carbono).
1.5 Verificação da aprendizagem 
Com base no que estudou, identifique a frase que melhor explica o papel dos decompositores nos ciclos biogeoquímicos, também chamados de ciclos da matéria. Justifique. 
• Os decompositores garantem a fixação dos elementos químicos no solo.
• Os decompositores, ao degradar os restos de seres vivos, garantem espaço para que novos nutrientes sejam adicionados ao ambiente.
 • Os decompositores permitem, ao decompor os restos dos organismos, que substâncias presentes nesses seres possam ser utilizadas novamente.
 • Os decompositores permitem que o fluxo de energia ocorra em vários sentidos.
1.6 Aplicação de conceitos - Terrário 
O terrário é um dispositivo experimental que reproduz um ambiente natural, é uma representação da biosfera em escala reduzida. Sob a orientação do(a) professor(a) construa um terrário e estabeleça as relações com o ecossistema. 
• Após a montagem do terrário realize observações periódicas (uma vez por semana) sobre a sobrevivência e desenvolvimentos dos seres vivos e a umidade no interior do terrário. Faça os registros em seu caderno de anotações, conforme a tabela abaixo: Data da observação Seres vivos Animais / Plantas Umidade 
• Questões para discussão e levantamento de hipóteses: 
a) Por que os recipientes devem ser de material transparente? 
b) Quais são os fatores bióticos e abióticos presentes no terrário? 
c) Qual é o papel do cascalho e da areia na construção do terrário?
 d) Como será possível a sobrevivência dos seres após o fechamento do recipiente? Como irão respirar? 
e) Por que o terrário deve ser exposto em local iluminado, mas sem luz direta do Sol

O que acontece com os vegetais no nível bioquímico?

O que e nível bioquimico?

Como ocorre as reações bioquímicas da fotossíntese?

Qual a reação química das plantas?